Вовед
Од 2000 година, има огромен напредок во постигнувањето на целта за универзално основно образование. Вкупната стапка на запишување во регионите во развој достигна 91 процент во 2015 година, а бројот на деца без училиште во светот е намален за речиси половина. Исто така, има драматично зголемување на стапките на писменост, а многу повеќе девојчиња одат на училиште од кога било досега. Сето тоа се извонредни успеси.
Напредокот, исто така, беше тежок во некои региони во развој поради високите нивоа на сиромаштија, вооружените конфликти и други вонредни состојби. Во Западна Азија и Северна Африка, тековните вооружени конфликти забележаа зголемување на бројот на деца кои не одат на училиште. Ова е загрижувачки тренд. Додека Субсахарска Африка постигна најголем напредок во уписот во основно училиште меѓу сите региони во развој – од 52 проценти во 1990 година, до 78 проценти во 2012 година – сè уште остануваат големи разлики. Децата од најсиромашните домаќинства имаат до четири пати поголема веројатност да не одат на училиште отколку оние од најбогатите домаќинства. Разликите меѓу руралните и урбаните области исто така остануваат високи.
Постигнувањето на инклузивно и квалитетно образование за сите ја потврдува вербата дека образованието е едно од најмоќните и најпроверените средства за одржлив развој. Оваа цел гарантира дека сите девојчиња и момчиња ќе завршат бесплатно основно и средно образование до 2030 година. Таа, исто така има за цел да обезбеди еднаков пристап до прифатлива професионална обука, да ги елиминира родовите разлики и богатствата и да постигне универзален пристап до квалитетно високо образование.
Факти и бројки
Уписите во основното образование во земјите во развој достигнаа 91 процент.
Сепак, 57 милиони деца на основно возраст остануваат надвор од училиште, повеќе од половина од нив во субсахарска Африка.
Во земјите во развој, секое четврто девојче не оди на училиште.
Околу половина од сите деца кои не одат на училиште на возраст од основно училиште живеат во области погодени од конфликт.
103 милиони млади во светот немаат основни вештини за описменување, а повеќе од 60 отсто од нив се жени.
6 од 10 деца и адолесценти не постигнуваат минимално ниво на познавање на читање и математика.
Цели
4.3 До 2030 година, да се обезбеди еднаков пристап за сите жени и мажи до достапно и квалитетно техничко, стручно и високо образование, вклучително и универзитетско.
4.4 До 2030 година, значително да се зголеми бројот на млади и возрасни кои имаат релевантни вештини, вклучувајќи технички и стручни вештини, за вработување, пристојни работни места и претприемништво.
4.5.
4.6 До 2030 година, погрижете се сите млади и значителен дел од возрасните, и мажи и жени, да постигнат писменост и математика.
4.7. глобално граѓанство и ценење на културната различност и на придонесот на културата за одржливиот развој.
4.а Изградете и надградете ги образовните објекти кои се чувствителни на децата, попреченоста и полот и обезбедуваат безбедни, ненасилни, инклузивни и ефективни средини за учење за сите.
4.б. и научни програми, во развиените земји и други земји во развој.
4.в.
Links
